图书馆是个好地方。
南清商有点乐不思蜀。
往后几天，翘课就越发多了。
等闲馀灵感全部用光的时候，南清商的“创作能力”已正式入了门。
“乐思留存”达到了60。
“成曲编配”就更是达到了66之高。
然后，也遇到了瓶颈，这两项“创作能力”的瓶颈不同于“演唱表演”。
“演唱表演”各项属性的提升门坎在70往后，而“创作能力”在60后，1点灵感就不能兑换1点属性了。
可能是先天限制，比如南清商更着重在于歌手身份，而非一位词曲作者。
但是，用“灵感”作引的时候，即便是已看到门坎，提升仍是快的，只需要有切实的收获。
“灵感”用光后，这趟难得的灵感学习之旅就结束了。
这天起床后。
南清商便在那发呆。
到哪搞点“灵感”去呢……
今天周四了，上午德语语音，不想去。
不知道作曲系是什么课……
看看不就知道了！
南清商查到了作曲系今天上午是《音乐形式与结构》，刚好是他昨天读过的一本。
教授是秦立明，地点在作曲楼101。
作曲系是27级新生中第二少的系，只有18人，最少是指挥系，仅有5人。
南清商提前抵达101课室，由于开学不到两周，寝室也是混住，18个作曲系学生并不是彼此都认识。
便没人对南清商的到来有所怀疑，也没人查是不是多了一个人。
秦立明倒是注意到了，不过也没说什么，他对于旁听生的态度一向是很开放的。
“……乐段。”
秦立明开始讲课。
“乐段是最基本的陈述性结构单位，通常由两个乐句构成：
前句为问句（antecedent phrase），常以半终止（half cadence）结束，制造调性张力；
后句为答句（nsequent phrase），以完满终止（authentic cadence）收束，实现结构平衡……”
这一大段专业知识，南清商本该听不懂的。
但在秦立明接下来的讲解中，这些知识化为几个字：呼吸逻辑。
重点是：强调式中止。
……
咚咚……
嗒嗒……
咚咚……
嗒嗒……
……
南清商耳中又回忆起昨天在图书馆中的脚步声。
是啊。
这就是一个终止式！
……
……
南清商想记笔记，这是他第一次发自内心的想要记点什么，可惜没带纸笔。
便向隔壁同学借了笔又借了纸，那同学白他一眼，啥都不带来上什么课，都这样来上课了还装什么装。
……
接下来。
秦立明又讲了“非方整性结构”、“终止式的结构等级”、“主题材料的发展原则”等等内容。
南清商有温故而知新之感，当然他不知道这句论语，只是觉得与昨天自己的灵感相映照，一一贴得上。
“乐思留存”和“成曲编配”也偶尔会有增加，这节课真没白上。
秦立白也注意到南清商，因为整个班级里，就南清商听的最开心，时而点头称是宛如称赞，时而绽放会意微笑似是知音。
而南清商称赞或者微笑的点，也恰是秦立白自觉讲的最透彻合该有掌声的点。
从讲师到副教授再到教授，秦立白在央音也教了二十多年的作曲了，似是南清商这般投楔的学生搭子，也是很罕见的。
瞧着南清商，秦立白连讲课的腔调都激昂了几分。
其他作曲系同学，也该是看到听课听到兴奋状的南清商了，尤其是被南清商借笔借纸的那位同学。
那同学不知道南清商在抽什么疯，现在听课都这么卷么？还要带表情和节奏讨好教授的？
有这本事你去《我是歌手》当观众赚点外快好不好？
最后，秦立白眼瞧着快下课了，他便直接提问他如此默契的学生搭子。
“那位同学，我看你听的很认真，你是哪个系的？”
南清商站起来回答：“教授你讲的太好了，我想给你鼓掌！”
不止是说，南清商真的鼓起掌来。
几个正趴那昏