年参加了高考，为了凑学费，他跟着同村的人南下打工。
结果才了几天，他们厂子附近发生了大乱斗。
“他们这个村子，自古就逞强好斗，他就觉得替兄弟出头是正常的，所以他就去了。结果，那回出了人命，他就被关起来了。”
安夏睁大眼睛：“他手上有人命？！”
“那倒不是，但是那会儿严打嘛，你知道的……稍微沾点边的都不放过。他们参加的人一个没跑，统统三年起步。
可惜啊，宣判结果下来的时候，他的成绩也下来了，本来他考上了……有案底的人，连教师编制也不能考……现在放出来，也只能在村子里干点农活，哎，他这一辈子算毁了。”
安夏看着窗外连绵的田地，她想起曾经看过一篇社论，关于研究罪犯背景的意义。
“不是为了让他们在世人面前卖惨，而是分析统计原生家庭对人未来行为逻辑的影响，比如缺乏教育、极度贫困等等……”
当时这个社论出来的时候，吵翻了天，许多人不认同，说接受过高等教育的有钱人犯法的更多。
社论作者拿出调查数据，受过高等教育的有钱人主要分布在职务犯罪、金融犯罪。
恶性暴力案件的主要构成确实与他所说的一样。
对于大多数人来说，“XX贪腐落马”“XX挪用银行一亿”，远不及“最近好多人晚上下班路上被抢劫”更吓人。
不管怎么样，安夏希望教育能让他们富起来。
富起来，就是穿上了鞋。
光脚的才不怕穿鞋的。
她扶着手里的那把伞，又想起另一句：“我读书，是为了能跟傻子心平气和的说话。我练武，是为了让傻子心平和气的跟我说话。”